5月17日，全国第25个助残日，宿松义工一行6人下午驱车前往特教学校调研。特教学校朱校长牺牲周末休息时间全程陪同。
    上次调研我们发现，特教学生寝室没有安装纱门纱窗。又一个夏季来临了，宿松义工此行目的之一是丈量学生寝室门窗尺寸，准备为孩子们安装纱门、纱窗。值得一提的是学校在经费紧张的情况下，已经将男女生八个寝室的纱窗全部安装好了，而且是上等的材质。看来，我们的“纱窗之爱”迟到了，只好弥补“纱门之爱”，我们当即就量好了8个纱门的尺寸，大家本着经济实惠、方便耐用的原则，就进户门的结构、孩子们的特殊性讨论着纱门的式样、质地，将在下次慰问活动中解决纱门问题，也算是了却宿松义工的一桩心愿。看到，想到，做到，就是稍稍迟到，内心有些愧疚。又被眼前的情景感动：寝室里宽敞明亮，干干净净，被条、毛巾、鞋等摆放整齐。孩子们能够离开父母，独立生活，能够将自已物件整理的井井有条，实在很难得。阳台上全部装好了防护窗，晾被杆、挂衣钩，我们一面感动于特教学校老师的艰辛付出，一面为孩子们的成长进步而惊喜，为孩子们生活方便、舒适而高兴。 
    校长的话语感人至深。朱校长讲到特教学校发展的不易、师资力量、老师的工作状态、学生的境况，他说教育再难，逃不过责任；“我们要力争让我们的学生学有所得、残而不废”。一个个鲜活的教学案例、一件件发生在孩子们身上的执拗事，令我们真切地感受到了特教工作的伟大、特教教师的艰辛、特教学生的幸运。是的，特教学校的“特”，特在是我县唯一一所接纳聋哑儿的九年一贯制学校；特教学校的“特”，特在学生是一群生活在无声世界里的聋哑孩子，但是他们聪明活泼；特教学校的“特”，特在教师每天面对的是40几个聋哑儿童，与他们进行着手语交流，举手投足间尽显满满爱心；特教学校的“特”，特在校长要用生命的爱陪伴师生成长，对待教师的猴急急不愠不火，对待学生的慢腾腾不嗔不怒，探索着抓内涵求发展的管理模式。宿松特教学校从无到有、从有到独立挂牌、从初级阶段到初具规模，从最初接纳零星几个孩子到已向安庆特教学校输送人才，这些特教人躬耕特教之荒田、浇灌残缺之蓓蕾，走着一条不同寻常的教育之路，令我们为之点赞!

    特教之行有思考。如果说教育是最大的民生，那么特殊教育更是推进教育公平，体现社会文明、进步、和谐的重要标志。对于特教学校，办学目标是培养学生“会生存、会生活、会学习、会合作、会做人”，成为“健全人格、热爱生活、自食其力、融入社会”的人。今后的发展趋势可能是职业教育；办学模式可能是聋哑、盲、智残多样兼收。对于残疾儿童，社会各界应给予更多的关爱，让他们心态阳光起来、对生活充满信心，对未来充满憧憬，让他们学到一技之长，长大自食其力、融入社会，甚至能感恩父母回馈社会，岂不是每一个家庭的梦想？岂不是社会正能量的传递？我们能为特教孩子做什么？他们生活在无声的世界里，种种原因，他们可能没有机会近距离接触消防、地震逃生演练、落水自救、急病处理、心理、生理卫生辅导等方面的知识，缺少获得一些逃生自救的常识和技能的机会。同一片蓝天下，他们更需要这些知识和技能。我们可否发起组织“安全知识温暖无声世界”系列活动？这些孩子可能有自卑心理，对生活缺乏信心和激情，我们能否请残疾人个体户或企业家给他们做励志演讲？天生的残疾使得他们难以与他人沟通，我们是不是可以配合学校开展各种健康向上生动活泼的体育比赛和文娱活动？如陪特教孩子打球、做游戏、包饺子之类，让他们学会合作、感受竞争，尝到成功的喜悦。可否尝试开展“普特融合•手牵手”活动？既能培养特教学生热爱生活、自强不息的自信心，又能培养普教学生的仁爱之心及乐于助人的胸怀。如何提高活动质量提升义工素质值得每一个义工深思。

   
   调研归来有展望。这里的环境很优美，希望园区通往学校的道路尽快修建起来。这里的学生很快乐，希望寝室的自来水尽快流动起来。这里的老师很敬业，他们以“慈母之心、绣花之功”呵护着每一朵残缺的花朵，谱写着苦与乐的特教之歌，希望社会大力宣传起来。如果全社会都来推行“让关爱成为一种习惯”的爱心理念，共同关注和关心残疾儿童，让他们充分感受到社会大家庭的温暖，就能促进他们在今后的学习和生活中，自尊、自信、自立、自强。我们有理由相信，特教学校一定能够将孩子们培养成为心理健康、人格高尚、自立自强的劳动者。

   我终于悟到：特教学校之“特”，需要社会给予特别的爱，特别的爱给特别的学校，特别的爱给特别的老师，特别的爱给特别的孩子。台湾著名教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人, 爱别人的孩子是神”。而我要说，爱残疾孩子就是天使，相信我们身边这样的天使会越来越多，因为，残缺也是一种美！（月光依依供稿）

(丈量学生宿舍的纱门尺度)

（朱校长向义工讲解学校发展状况）

（整洁而干净的学生宿舍）

（认真记录学生的诉求）